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“噔铃铃～噔铃铃～噔铃铃～叮～叮铃铃～叮铃铃～叮铃铃～噔～铃～噔～叮～……”
悠扬的小学下课铃声飘荡在教学楼走廊上，中午第四节课上完。
铃声停下后教室里的六年级小学生们逐渐开始交头接耳不安分起来，渐渐充满嗡嗡的讲话声。
和高中跟大学的下课不同，在小学隔壁办公室的老师还没过来叫下课，这些小学生们也不敢擅自离开座位。
沐雨儿也是坐在这六年级教室的一员，第二排靠中间，好学生专用位置。
同桌扎着双马尾的女孩正在转过身和后桌的男生抢橡皮，而沐雨儿安静的正坐在课桌前面，细嫩的小手拿着水性笔对着面前一个满是符号数字的本子写写画画。
她面前本子上只是些计算的笔记，真正的计算还在造物空间的安宁那儿，这具身体在教室也只是做一些辅助记录，以防计算思路因为做笔记或者回忆计算步奏而突然中断。
多个大脑既可以做到专注和一心两用，非常方便，虽然在地球不能把脑袋里想的东西直接浮现在纸面上，但多两只手总还是有些帮助。
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