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第二天清晨，“安放工坊”的门口多了一幅画。朵朵用炭笔勾勒出一座燃烧的房子，但在废墟中央，长出一棵开满白花的树。树下有两个影子牵着手，一个高，一个矮。旁边写着一行小字：**我的梦不会再消失了，因为它有了根。**
与此同时，教育部派来的考察组抵达校园。
带队的是位年近六旬的心理学教授，姓沈，曾在汶川地震后长期从事儿童心理干预工作。他原本对“声屿模式”持保留态度，认为艺术疗愈缺乏量化标准，难以复制推广。
可当他走进“黑屋子”，摸到墙上那些深深浅浅的抓痕、刻字、甚至一小片被泪水泡烂的布料时，他久久未语。
傍晚，他在教师座谈会上发问：“你们怎么判断一个孩子真的‘好了’？”
李砚想了想，答：“不再追问明天会不会更好，而是愿意承认今天很难受，并且相信有人愿意陪他一起难受到天亮。”
沈教授怔住。
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